这个特色不能丢
顾祖恩 案例编号 93
【案例背景】
某中学是全区高中学段生源的文化基础最不尽如人意的一所学校。尽管几任学校领导及师生作出了自己的努力，但终因升学率太低，而社会对其的评价不高。但该校从2003年开始开办美术班、走错位发展的道路以来，办学质量逐年提高，学生的艺术特长得以发展，每年的本科升学率也今非昔比，赢得了良好的社会声誉和百姓口碑。
但最近，在继续发展美术特色的道路上，碰到了一些棘手的问题，使学校领导对自己学校的发展方向和前途忧心忡忡，用他们自己的话来说是“辗转反侧，夜不能寐”。校长电话约我，希望一起谈谈。作为该校的挂牌责任督学，我二话没说，就应约而去，于是就有了下面的记实。
【案例实录】
校长、书记访谈：
一、是什么问题会让你们出现如此焦虑的心理？
主要问题有两个：
一个是发展瓶颈。自从办美色特色班以来，由于取得了一些成绩，所以，选择美术专业就读的学生越来越多，导致美术班的规模逐年扩大，学校现有班级总数28个，其中美术班有22个。美术班的教学投入远比普通班大，要求也不一样。其他不说，就美术教学的专用教室而言，由于学校的基础设施很老、很旧，无论是数量还是质量都远跟不上发展的需要。
另一个问题是，由于实施绩效工资的原因，学校申请到的美术专项资金不能用于学校美术教师的课外（双休日、寒暑假）专项训练辅导费用支出，这对学校的美术教学工作带来了很大的冲击。
二、办美术班，学校尝到什么甜头？
首先，高考升学率有了大幅度的提升。近四年，美术班的上线率都达90%以上。虽然不能把升学率作为唯一标准来评判学校教育，但对于我们这样一所学校，由于办了美术班，对一些文化基础差的学生及其家长来说，无疑是点亮了一盏希望之灯。以前我们学校的社会影响不好，是因为升学率，现在我们学校在社会上开始有了好口碑，主要也是因为升学率。所以，美术班办得好坏，对我们这类学校的生存休戚相关。
当然，办美术班的好处不仅仅是提高了升学率，而且在培养特长生、对学生开展艺术教育方面摸索了一些经验。尤其是艺术教育的特殊魅力，不管是美术班还是普通班的学生，艺术素养、思想素质都有了很大的提高，大大促进了校风建设。
三、如果这两个问题不解决，将会带来什么后果？
基础设施问题不解决，将大大限制了美术教育进一步发展的空间。美术专项资金的不落实，必将造成学生“在校内接受日常教学，到校外接受课外辅导”的双轨合并局面。
四、“双轨合并”的模式不好吗？
这模式有弊端：1、艺术类教育不同于文化课教育，有一个“延续性”问题，或者通俗地讲，就是有“流派”一说，所以讲求“师承一家”。如果“双轨合并”，势必导致“教学进度”“教学内容”“教学完整性”的各种混乱。2、在校内专项训练，我们都和文化课紧密结合，与行为规范训练紧密结合，德智体统筹。可是校外培训机构可能就做不了或达不到校内的整合效果。3、家长为此又要多支出一大笔校外培训的费用。
督导建议：在刚才讲的基础上，我还补充一点：素质教育的目的，也是不希望教育办成“千校一面、万人一脸”的，所以各校根据自身的条件，培育和发展本校的办学特色是符合教育改革的要求的。所以我们是否可以达成一些共识：
1、本校的美术特色不能丢，必须坚持下去并力争办得更好。
2、对于基础设施问题，想要彻底解决问题，当然主要争取上级的支持，或投资改造，或迁往商品房配套建设的新校区。但我们要充分发挥主观能动性，在现有条件下，力争做得最好，发挥出现有条件的最大效益。
3、对于专项资金的问题，现在是有资金，而不能花到专项训练费上，这是实施绩效工资以后遇到的新问题，如何正确解读可能要经历一段时间。面对现在的实际，我们一边要通过增强对相关员工的思想工作和对原有的安排作适当调整，尽量让学生在校内接受辅导，确保教育质量不受损失。一边我们还是要向上级如实反映遇到的困难，尽量争取得到上级的支持。
【案例评析】
1、积极服务学校发展，及时总结、推介督导过程中发现的典型事例和先进经验；围绕督导工作和群众普遍关注的重点、热点和难点问题开展调研，提出意见和建议，为区委区政府和教育行政部门的决策提供参考。这是责任督学的工作任务之一。虽然责任督学的权力有限，但服务学校发展的空间是无限的。
事后我直接向教育局主要领导反映了该校的实际情况，表达了希望领导积极扶持该校特色教育的请求。后来局领导到该校，表达了在政策允许、条件许可的前提下，愿意对该校作政策性倾斜的意见。至今虽然问题没有得到完全解决，但校领导也表示：这个特色不能丢，我们会继续努力，尽力坚持的。
2、责任督学和学校领导之间必须建立起基本的相互信任，这是做好督导工作的重要条件。督学应该与学校领导、师生平等地站在一起，共同思考学校的未来发展，了解并尽量满足学校的“需求”，真诚关注学校发展过程中的困难，并尽力助推问题的解决。
3、掌握娴熟的访谈技术是提高访谈有效性的的基础，而有效的访谈是取得良好督导效果的关键。访谈有效与否，主要看通过访谈，能否采集到真实、可靠、丰富的信息。在本案例中，我不仅仅关注学校遇到的困难本身，而通过较有逻辑性的问题串，更体现了关注两位领导所表现出来的心理反应，在鉴别困难的客观性、真实性的基础上，提出自己的督导建议。