青浦区责任督学挂牌督导工作

督查专报

2014年第04期（总04期）

2014年第四季度，我们14位挂牌责任督学根据下半年工作安排，继续保质保量地完成了督学工作。同时，本季度还涌现许多值得其他学校借鉴的案例。

一、督导重点和评价方式

1.本季度督导重点：

（1）学校教学常规管理及教研活动开展工作情况；

（2）学科建设情况；

（3）学校安全工作及十二五规划执行情况；

（4）一年工作回顾及挖掘学校工作有效经验，提供“典型案例”。

2.评价方式：查阅资料、座谈、访谈、学生问卷、现场查看等。

二、督导案例选登

案例一：教学诊断临床指导助推教师专业发展

在教学常规的几个环节中，对上课的要求从某种意义上说要高于其他几个环节，因为教师上课时面对的是一个个活生生的人，在巨大的不确定性面前，你课前设计得再精妙，但仍是百密一疏，上课时仍会出现超出预设的“始料不及”，这是上课时经常发生的普遍现象，这时考验教师功力底蕴的时刻，尤其是当今大量青年教师加入教师队伍，如何培养教师的这种专业能力是对学校领导力的一种考量。实验小学领导根据学校的现状，他们觉得传统的“一对一”师徒带教方式已无法满足教师专业发展的需要，因此，学校成立了党政相关领导、骨干教师和成熟的经验教师等同志组成的“团队诊断小组”，建立起教学诊断临床指导的机制。这个机制已经运行了十年，十年磨一剑，这个常态化工作是实验小学教师的专业发展一条成功的路径。从今年11月第一周开始连续三周，学校进行了青年教师课堂教学诊，执教教的青年教师，选择相关学科的课堂教学至少听3+1节课（展示课必听：选择自己相关学科）其他教师：选择相关学科听课2+1节（展示课必听：选择自己相关学科）。我有幸分别在两个校区听了两节课，并和陈书记就此进行了深入的交谈，现根据学校提供的材料将这一项工作粗作梳理，难免挂一漏万。

1.“一对一”诊断指导

为六年以内、调入实小的青年教师聘请了思想好、业务精的优秀教师为指导老师，以“师徒结对”和“人盯人”的形式，进行为期3年的带教，并明确“师德、教学、课题、特长”为“四带制度”的基本要求。这种形式的带教反馈快，影响深，凸显临床的特点，有点“即知即改”的味道

2.教学团队诊断指导

成立相关领导、学科组长和骨干教师组成的“教学诊断小组”，通过跟踪听课、分析教材、研究备课、评析作业和试卷，与青年教师进行“面对面”的专业对话，诊断课程标准、学科核心教育价值、教学目标与内容的准确把握，分析课堂教学有效性的成败得失。每年12月,诊断组对所有的青年教师的课堂进行集中诊断，连续三周，近50位青年教师的课堂向全体教师开放，“团队诊断小组”的人员分组深入课堂，分析反馈，形成了团队智慧共享的良好教研氛围。这是一种专家会诊的味道，这种指导是一种综合性的指导，角度多、信息量大。

3.跟踪诊断指导

开学初，学校针对一些比较薄弱的青年教师拟定跟踪诊断计划，每学期对这一些进行跟踪诊断三次。让他们在与成熟经验教师结对中获得更多的日常教学与班级管理的宝贵经验，让他们在与骨干教师的结对中获得最前沿的教改信息。

4.诊断反馈分析

诊断组分成语文、数学、英语、综合组进行反馈分析，与青年教师进行“面对面”的专业对话，诊断课程标准、学科核心教育价值、教学目标与内容的准确把握，分析课堂教学有效性的成败得失。

5.诊断组组长撰写诊断报告

在学科教研活动进行整体反馈

通过诊断，激起教师的认知冲突，激发教师的专业热情，在学习和实践中补偿课程教学法的知识，使文本知识和实践知识连通，收到了良好的效果，涌现出了一大批青年骨干教师。如，市小学英语课堂教学获得者王静、区课堂教学评比获得者许雯、黄开屏、殷龚璀、徐健、钱素娟等都是其中的受益者，通过学校诊断小组的跟踪诊断，帮助她们对教材的解读，他们对教材的把握以及课堂的驾驭能越来越娴熟，增强了他们的职业幸福感。（督学：丁永禄）

案例二：嵩华小学“正蒙七彩”课程设计掠影

案例描述：

嵩华小学是地处华新地域的一所办学时间不太长的新学校。学校新建的领导班子，敬业勤业，乐于奉献；教师队伍年轻，但充满关爱、阳光；学生行规特优，细节上展现良好的校风。

新学校在莘彪校长的带领下，确立了“蒙以养正、成于致远”的办学理念，在“智欲圆，行欲方”校训的引导下，全体师生努力践行“志向远大、习惯良好、基础扎实、能力提升、思维开阔、人格健全”的育人目标。

学校高度重视课程规划的整体构想，学校以校长为首成立了课程规划设计领导小组，并分条线落实到各教研组讨论具体实施内容，提出逐步完善“正蒙七彩”课程规划的构想，把校本课程分成相对独立的七个板块，如：兴趣拓展、阳光体育、社会实践等，组成富有学校个性特色的“正蒙七彩”课程。学校计划，经过本学年探索和实践，形成较完善的校本课程方案，在此基础上再修改、完善学校的课程方案。

课题实施中，学校注重评价理念与评价方法上的改进，提出以拓展型课程的学习评价为突破口，从改进学生学习评价入手，先研究、构建学生拓展型课程的学习评价体系。在课程建设上，拓展学生学习视野，丰富学生的社会实践经历，重视学生规则意识和行为习惯的培养，突显英语学科的教学特色，通过课程的开发、实施，践行办学理念。

目前，学校引导全体师生正在践行新设计的“学生拓展性课程学习评价”工作。上下协力，全员投入，教改热情洋溢校园。

案例评析：

这个案例描述了一所新创办的小学结合校情，围绕办学理念而对学校课程进行的整体规划，校本课程建设基于校情，个性鲜明，该案例带给我们三点启示：

一、校本课程的设计，基于校情，富于个性，充分体现办学理念，突显学校“蒙以养正、成于致远”的办学理念。“正蒙七彩”课程主题带有小学教育的生动性，课程内容设计符合小学阶段学生的年龄特征。

二、课程构建中重视学生良好行为规范和规则意识的培养，七大板块课程设计的核心思想，注重立德树人。课程的个性特色中还体现了英语教学的学科优势。课程建设规划具有明确的核心思想与优势项目。

三、注重评价研究，充分发挥评价的导向功能，让评价成为启蒙的航灯，并以拓展型课程的学习评价为突破口，从形成校本的学生学业评价体系入手，逐项推进，有计划且落实，保障学校课程建设循序渐进落到实处。

该案例呈现了一个新学校较为科学合理的课程规划设计，将为学校和学生的可持续性发展奠定一个良好的基础。（督学：张蔚芹）

案例三：秀龙民办小学第二届家长开放日

案例描述：

2014年11月27日上午，上海青浦秀龙民办小学主办了第二届家长开放日活动。

学校鼓号队的精彩演奏《欢迎曲》,为“展自信风貌，为童年添彩”的文艺展示表演拉开了序幕，接着各兴趣组的同学带来了表演，健身操《my ch my》活力四射、激情洋溢；舞蹈《江南雨》、《阿里郎》等优美柔顺，博得了全场的掌声。“大课操”体现了对传统课间操的继承和发展，花样跳绳更体现了学校体育活动的特色。活动展示充分体现了学校的办学思想：“让每个孩子在阳光下健康成长！”

许多家长走出操场，还在兴致勃勃地谈论今天听课、活动的情景：“今天让我感慨万千，学校创设了这个机会，让家长了解到孩子的学习环境、教学方法和学习内容。”“今天参加学校的家长开放日活动，心里感触颇多，从活动开始，到活动结束，一切都那么有序，可以看出，学校平时管理有方，孩子在这样一个学校读书，家长也放心了。”原来第一、二节课家长们到孩子各自的教室听了随堂课，然后全校家长代表又听了五7班的感恩主题教育课。家长与师生们一样受益匪浅，正如有的家长当场评价说：“这样的开放日，真好，感动！家长看到孩子们在学校的学习与生活，希望孩子们健康快乐，阳光成长！”

案例评析：

该案例描述的秀龙民办小学的家长开放日活动，体现了学校加强与家长的沟通联系，为外来务工随迁子女的家庭教育起了真实、到位的帮助与指导。该案例带给我们的启示有两点：

一、“家长开放日活动”是学校加强家庭教育指导的一项具体措施，学校认真制定了方案，实施中发挥了全体师生的积极作用，健康真实地展现了“教与学”的美与真，并热情地把家长请进校园，变家长以往活动中的被动为今日的主动，是家校教育一体化的进步体现。

二、“家庭开放日活动”内容丰富、形式多样，较全面地展现了学生在学校全面健康成长的情况，特别在文体方面突显办学中的特色成绩，充分展现民办学校克服困难，充满自信，认真办出学校教育业绩的精神，值得更多同行认真思考、学习。（督学：张蔚芹）

案例四：青浦区曙光民办小学举行第三届读书节闭幕式简讯

冬日的阵阵寒意，抵挡不住曙光民办小学全体师生浓浓的读书热情。在学校精心策划、准备下，2014年12月12日，曙光民办第十三届家长开放日暨第三届读书节闭幕式活动如期举行。早上8点钟，家长们兴致勃勃地来到学校参加开放日活动。学校安排了家长座谈交流、参观校园、进堂听课、家长问卷等全方位活动。通过与老师零距离交流，家长们对教师的工作有了更为具体的了解，在一个个细微的环节中，他们深刻感受了教师的辛劳，同时也对学校的工作有了更加客观的认识。家委们久久的停留在读书节成果展示墙前不肯离去。不少家长说：“家长开放日虽然只有短短一天时间，却让我们学会了从孩子的角度来思考，反省我们的教育方法；让我们知道尊重孩子，理解孩子；让我们体会到和孩子共同感受，共享成长的快乐！”。家委们充分肯定了学校的教育教学和常规管理。午餐以后，家委们应邀参加了下午举行的第三届读书节闭幕式活动。

12时30分，以“读书改变陋习，书香润泽校园。”为主题的第三届读书节闭幕式正式开始。出席本次活动的还有上海市民办教育协会农民工子女教育专委会周继平主任、青浦区语委办孙学勤主任、青教服务社陈伯兴主任、青教服务社党支部俞宝林书记、青浦区教育督学左丽华老师、青教服务社管理科金培兴科长。

为期八个月的读书节期间，学校举行了丰富多彩的活动：迎国庆诗歌朗诵比赛、好书推荐展、作文比赛、“书香班级”“读书明星”“书香教师”“书香家庭”评选活动、经典诵读节目展示等活动。各项活动在老师和同学们的支持和参与下，取得了圆满的成功。

闭幕式上，不仅对在各项活动中获奖的优秀学生、教师及家庭颁发了奖状，还展示了教师与学生自创的经典诵读节目。四（2）班表演的热情奔放的诗歌与舞蹈《共同长大》拉开了读书成果展演的序幕，六年级集体朗诵《我骄傲，我是中国人！》气势磅礴、催人奋进；二（3）班的《小合唱》和跳绳队的《绳彩飞扬》展现了班级奋发向上的精神风貌；《宝贝爱读书》和《芦苇疗养院》是学校校本课程的缩影。在成果展演的过程中分别对52位读书小明星、7个书香班级、72个书香家庭进行了表彰。

闭幕式上，与会领导发表了热情洋溢的讲话，对学校在读书节期间所做的努力给予了充分地肯定，对所取得的成绩给予高度赞扬，可以说曙光是青浦区民办学校中办学最有特色的学校，在上海民办学校中也有一定的地位。最后，曙光民办小学余红旗校长对本届读书节进行了全面总结，向为读书节付出辛勤汗水的老师表示感谢，向在读书节活动中取得优异成绩的学生、班级和家庭表示祝贺，并希望全校师生在以后的学习和生活中，一如既往地保持昂扬的读书学习的激情，让读书成为习惯，让读书成为幸福生活中一部分。

“余音绕梁而三日未绝”，品完之后，唇齿留香。活动虽已落下帷幕，但是在活动中所形成的书香氛围的影响将是深远的，它让每位老师、每个同学都受益非浅，回味无穷。（督学：左丽华）

三、学校所存在的问题和薄弱环节

   （一）公办学校：

1.从本月关于学校办学评价的学生问卷调查中发现，各校“体罚或变相体罚的情况”仍有存在，少量“经常有”，“偶尔有的”占比达30%。应进一步强化师德教育，树立教师的良好形象，密切师生关系，共建和谐校园。

2.学生食堂管理还有待提高，午餐的营养搭配、数量和质量有待改进。总体而言，学生的用餐秩序不太理想，学生午餐的浪费现象比较严重，个别学校的个别班级尚有放羊式在操场上吃饭的现象。要加强学校领导、教师对午餐的值班管理，做到人员到位、时段到位、管理到位。

   （二）民办学校

1.民办小学本学期基本上没有开展师资培训工作，教师普遍要求提供学习提高的机会，有关部门要引起重视。

2.有部分学校还是存在罚站等体罚和变相体罚的现象。

（注：以上各点问题，督学已在学校进行了反馈，具体改进将在日后的工作中跟进。）

四、学校需求

1．校园安全问题仍需引起注意。东门小学几幢教学楼先后发生外墙面脱落的现象，极易砸伤学生，应及时向校管部门反映情况，从速予以整修。

2.部分学校周边道路交通不畅，校门口道路狭窄，上下学时，人车混杂，存在明显的安全隐患。是否可以通过错时放学、加强值班等措施，确保师生安全。

五、意见与建议

1.学科建设项目实施情况各学校很不平衡，建议区级层面有一些过程管理、检查督促、交流研讨的活动和机制，以促进和规范项目运行。

2.学科建设是提高教师素质、提高教学效率、提高研修水平的重要措施。但是部分学校的一些学科建设不是非常理想。主要表现为：一是学科组长（或教研组长）责任性、上进心不强，没有本学科建设的设想或目标；第二，学科组内教师积极性不高，经验教师较多的组却为职称已评好缺乏目标，没有评上又因职数无望而无干劲；青年教师因为缺乏经验而不从加强；第三，教研组活动数量和质量较低。据活动记载，有的学校学期过半，教研只开了4次，除了起初计划传达、其中分析、真正的活动也就2次左右，而且，记载几行字，内容空洞，看不出活动的针对性、专题性和有效性。请相关部门加强此方面的督促检查。

3.当前，教师的心理健康问题日益凸显。教师的心理按摩、心理疏导、情绪管理、情绪调整、压力转移、压力缓解以及抗压能力、心理承受能力的增强等问题需要引起各学校乃至教育行政部门的高度重视。

六、2015督导动态

1. 探索创新挂牌责任督学的工作机制，积极发挥督学责任区挂牌督导的专业引领作用。在去年开展责任督学挂牌督导工作经验的基础上，进一步探索创新发挥责任督学的组织管理和专业引领作用，进一步加强对责任督学的依法履职与规范督导，建立督学责任区的解决难点、热点问题的沟通处理机制。指导责任督学发掘学校办学的亮点，推进校长依法自主办学、善于深入课堂发现优秀青年教师的能力，切实发挥责任督学对推进学校优质内涵发展的专业引领作用。在2014年我区《责任督学专报》广受好评的基础上，继续探索实践办报形式，使其成为挖掘学校亮点，宣传学校经验，提供办学借鉴，辅助领导决策的平台。

2.积极配合完成市教育督导室组织开展的各专项督导，促进学校落实学生终身发展的理念。（1）推进市实验性示范性高中学校综合督导。（2）开展小学阶段实施“基于课程标准的教学与评价”工作专项督导。(3) 继续做好义务教育阶段学生就近入学专项督导工作。

3. 进一步优化我区学校办学水平督导评估制度，规范学校办学行为，提升学校办学水平。2015年继续联合中小教科、教研室等相关职能部门在义务阶段对学校进行“青浦区绿色指标达标学校”、“青浦区新优质学校”和“青浦区素质教育示范校”创建、评审工作，提升学校办学水平。

4.认真完成对青浦区教育系统各单位“十二五”规划完成情况的终结性评估和各单位“十三五”规划的制定论证工作。

5.认真梳理全区所有学校《学校章程》的制定工作，2015年确保做到一校一章程。

6.开展对区政府教育经费使用（教育经费转移支付）情况的专项督导。根据市政府的有关要求和市教育督导室的有关工作布置，督导室将联合区财政局、区教育局开展教育经费，特别是财政转移支付、教育费附加使用情况的专项督导，了解区教育经费使用、管理、结余等情况，进一步促进政府依法履职的责任意识。