青浦区责任督学挂牌督导工作专报
2017年第1期（总11期）
青浦区人民政府教育督导室 2017年3月18日
经验与做法
1.青浦高级中学牵头邀请奉贤中学、金山中学等周边区学校的领导和本区各高中学校领导来校分别开展了考试招生制度改革背景下的热点问题与管理对策（比如绩效工资怎样进一步激发教师的积极性）、考试招生制度改革背景下的课程设置与走班制教学等问题的研讨交流。学校提出了依托导师制、生涯指导、家校联动、社会实践等，积极开展“教考一致”的实践与研究，在教学上要进一步精准、在学生的学习指导上要努力将三类课程统整处理、抓住考试招生制度改革机遇建设与实施特色课程、建设“三思课堂”提升学生高阶思维能力和基础型课程的实施水平、借助“磨炼”书院做强研究型课程等思路和措施，获得与会专家和领导的肯定与支持。
学校在年底举办了以“磨炼、创新、成长”为主题的首届创新大赛，吸引了包括高三在内的全校学生的踊跃参加。大赛结合学生的研究型课程学习，开展了包括研究内容展板介绍、研究成果展示、现场答辩、研究型课题评选等活动。学校期望通过这样的活动，激发学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
作为新近挂牌的“国家赛艇少年后备队训练基地”，学校积极倡导“人人学会游泳，人人学会龙舟”，在高一高二年级各成立了龙舟班和赛艇班，并将相关活动排入体育活动课。学校利用校园旁边的非通航河道作为龙舟和赛艇的练习训练基地，还修建了专门的码头，配置了必要的设备。此项工作除了落实体育专项教学的要求之外，也借此培育同舟共济、勇于拼搏的学校精神。今年暑期，学校组队赴澳大利亚参加世界中学生赛艇比赛，获双人双桨女子第二名、男子第四名。
2.东湖中学修订完善了包括“一日常规”、“课堂纪律要求”、“作业基本要求”、“考试规则”、“集会纪律”等内容的《东湖中学学生行为规范手册》，并发动学生针对本班实际制定班级公约，按照“静净敬竞进”的总体要求分阶段有重点地开展行为规范的养成训练，并在认识一致的基础上引入惩戒机制，对违规行为进行适度惩戒，取得了积极的成效。
为落实考试招生制度改革，开展对高中学生的综合素质评价，学校制定了学生参加农村社会实践、军训、志愿者服务等方案，分别建立了青浦梦幻田园、浦东孙桥现代农业园区、朱家角旅游公司、西湖新村居委会等社会实践基地，基本可以满足本校学生参加社会实践和志愿服务的需求。
3.青浦二中的党建课题“普通高中学生践行社会主义核心价值观的实践与研究”很有研究和实践价值，据了解市普教系统党建研究会对此也有兴趣。目前学校已组建了颇有规模的课题组，开始进入研究阶段。针对研究现状，责任督学提出如下建议：（1）突出党建；（2）研究内容紧扣“普通高中学生”和“践行社会主义核心价值观”；（3）加强理论学习——核心价值观的内涵和意义、现代教育理论和教育法规；（4）课题背景要摸准；（5）精心设计问卷——知晓程度、理解程度、认可程度、行为程度、期望程度；（6）设计、建立好科学的子课题；（7）开展分层教育研究——核心价值观内容分层（个人、社会、国家），研究对象分层——年龄分层或认知、表现分层，教育目标分层（知、懂、辨、行），等等。
4.实验中学（西校区）学校领导认为体育是教育的重要任务，学生只有身心健康才能保障学习。因此，在广播操后长跑8分钟，倡导“人人天天1000米”；将赛艇、乒乓（以后还有游泳等）等特色项目进课堂，另有社团活动、运动队训练，实行普及与提高相结合。设想每个年级均有一个特色项目进课堂，使实中毕业生都拥有至少四种体育技能。学校工会倡导全体教工按兴趣爱好组建和参与社团活动，教工社团有插花、绘画、编结、茶艺、陶艺、羽毛球、足球、篮球等。每月活动一次，时间安排在周五的下午三点半以后，受到教工们的欢迎。
5.实验中学（东校区）数学教研组开展青年教师“说题”比赛，用10分钟时间说一道题，包括背景、教学方法与手段、过程演示等，并全程录像。所有10名青年教师（包括一名身怀六甲的女教师）均参加了比赛。4名中老年教师当评委。这样的教研活动很有创意，对提高青年教师的教学能力很实用。
6.崧泽学校以实施区级重大项目《提高基于课程标准的练习设计能力的实践与研究》为契机，动员教师积极参与，7个学科组成立了子项目组，并将子项目作为申报今年区级课题的课题（是多年来申报最多的），以此提高教师的教科研能力。
7.为了打造一支符合时代要求具有东方中学特色和学校内涵发展的青年教师队伍，学校出实招求实效，对已历时9年的日出东方工作室加大工作力度，规定在东方中学教龄不满5年的25名教师必须参加日出东方工作室培训，有关项目培训结果计作为老师以后的评选、晋升的依据。学校对工作室的管理人员进行了重新配置，学期有工作计划、每月有工作要点，每月集中一次，通过约谈、查看老师的备课笔记以及听课等形式开展各种活动，同时为了避免校本培训低水平的重复，决定与青浦实验教育集团、教师进修学院有关部门联手以拓宽培训思路、开阔培训视野、提高培训品质。
8.世外·尚美中学在与世外合作后，进入了一个崭新的发展阶段，开端良好。学校管理上显现了世外的特点，开学伊始就提出用基本制度和各项常规保障教学质量流程;用人文陶冶和师德品行保障教学质量均衡;用分层教学和有效练习保障教学质量落实;用教学研究和规律提炼保障教学质量突破;用家校联系和家长社区参与保障教学质量有效;用英语和艺体特色保障教学质量的校本特点。半年多来，各教研组都开展了富有特色的教研活动，也进行了学生作业的检查，工作很细。
9.珠溪中学从开展温馨教室建设的角度就出好黑板报、发挥黑板报作用进行了规范。各班级的黑板报专栏设置班级风采、学习园地、主题教育、三风建设等栏目。经观察对比，各班级的黑板报大多有明显进步，出得比原来认真，内容比原来丰富。
学校利用其开展多元化亲子教育活动的良好基础，正在积极申报区级课题《创建亲子教育微课程，创新家庭教育指导方式与途径的行动研究》，力争通过教育科研，进一步提升学校家庭教育指导工作的水平。
10.凤溪中学新任校长是学期中途由华新中学调任而来，上任伊始她坚持走群众路线，通过全面的教师个别访谈了解学校的情况，倾听老师的心声，在此基础上民主讨论集体决策，出台一些办学的措施。聚焦提高课堂教学质量，通过借力（请教师进修学院教研员帮助）在区内开课，助力（请专家临床诊断、指导）进一步引领广大老师着力在课堂施展拳脚、提高自己的专业水平。
11.沈巷中学从“兵帮兵”开始发展起来的“同伴互助合作学习小组”已经形成了一套比较完整的运行规则。每个班级的学生划分成由不同学习基础学生组成的若干小组，每个小组均配备了指导老师，每两周指导老师至少与本组学生交流一次了解学生学习情况并指导学生学习。学校每个月评选一次同伴互助合作学习的优秀小组和“五星学生”等，引导教师都来关心学生的健康成长，取得了积极的成效。有的教师在课堂教学实践中创造了“两人一组，自由组合”的新的合作学习方法。
12.颜安中学在郭景扬教授专家团队的引领下办学水平不断提高，他们利用信息技术推进学校教育进一步发展，利用信息技术——e帮手平台，在更大范围来提升教学质量，取得广泛的共识。学校提出“让‘问题’成为学校发展的导向”，认真寻找问题根源，讨论面对问题应对的策略。
13.毓华学校把社会主义核心价值观教育贯穿于德育工作各个环节，实施“美在毓华”系列教育，精心组织“环境美、仪表美、行为美”创建和“卫生小标兵、仪表美少年、行为美使者”评选的活动，是区行为规范三星级示范校。参与“上海市第五届我爱集邮系列活动”，推进“美在毓华方寸之美”特色创建。大力开展艺科体卫教育，每周三下午组织全校性的抱球接力、跳双圈、班班足球赛等阳光体育大联赛活动和集邮、红读、剪纸、影视欣赏、魔方等兴趣活动，深受学生欢迎。
14.少体校德育机制较为健全，学生懂礼貌。对初二学生出现的两起违反校规校纪的案例，学校党政工都非常重视，及时地研究，除了进行必要的教育外将通过学生座谈、问卷调查以及外请专业人士上法治课等渠道解决，不使问题发酵。
14.佳信学校致力有效课堂、有效学习的探索，为了改变教师教学行为和学生学习方式，利用“学多多”的学习平台，抓好课前、课中、课后三个环节。通过平台做到课前教师推送学习资源，课中师生共同进行学习交流、成果展示，课后师生实现一对一、一对多的即时交流。学校认真落实教学五环节，规范备课、上课、作业批改、辅导学生、教研活动、教学评价，努力把过程管理落到实处。教导处根据教学常规的要求，落实分管领导、教研组长定期做好教师落实教学常规的检查工作，及时公布结果并记入教师评价手册，促进教师提高执行教学常规的自觉性。
16.博文学校把提高课堂教学效益作为减负增效的重点，安排名优教师做好课堂引领工作，落实青年教师岗位培训、课堂展示、教学观摩，促进青年教师专业成长。学校编写基础学科校本练习，分层布置学生作业，努力提高作业的针对性和有效性。不断精细教学管理，落实每学期三次教学常规的定期检查和随机抽查的制度，加强教师备课、课堂教学、作业设计布置和批改等基本环节的检查、指导和评价，重在抓细、抓实、抓到位。并通过加强与联盟学校的合作研讨，促进全校教研团队的整体发展。
17.实验小学御澜湾校区认真贯彻落实《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》，精心组织为期4周、每周5课时的综合活动短期课程。该校遵循“小幼衔接、放慢节奏、兴趣培养、重视习惯”的原则，强化学习体验，促进师生情感交流，使孩子尽快地适应小学学习生活，从而实现了幼小的有效衔接。利用品德与社会、拓展型等的课时和快乐活动日的时段，围绕学习兴趣培养、行为习惯养成、师生情感交流的三方面， 通过教师家访、入学仪式、观摩访问、示范训练、游戏竞赛、情景模拟、儿歌故事、儿童争章、成果展示等形式或途径，对涵盖新生入学初期学校生活的主要内容进行训练和落实，做到要求明确、标准细化、观察即时、师生互动、家校合力，使一年级新生顺利实现了“转换新角色、熟悉新环境、了解新规范、养成好习惯”的目标和任务。
18.实验小学城中校区重视落实“家长开放日”活动，将其作为“基于课程标准的教学与评价”的重要内容。该校的基本做法，一是领导重视，制定了“家长开放日活动方案”，一年级第一学期每月一次和其它年级的每学年一次的开放日活动，做到了数量、时间、内容、人员的“四落实”。二是通过专题讲座和宣讲，让家长知晓活动目的与内容，明确“零起点教学”与“等第制评价”的要求和做法；三是通过开放课堂，让家长走进课堂听课或参与学生活动，使家长零距离了解课堂教学的实情，真切感受孩子们学习的过程；四是组织座谈交流、问卷调查，及时掌握学生在适应学校生活、学习兴趣、学业负担等方面的情况，并就家长关心或困惑的问题进行沟通交流。“家长开放日”活动有效促进了家长、教师、学校之间的沟通，增进了三者之间的理解和互信、支持与合作，搭建起了家校共育平台和促进学生健康成长的桥梁。
19.实验小学青湖校区为了提高作业的有效性，扭转教辅材料替代课堂和回家作业的倾向，积极进行有效作业的探索与研究。该校充分发挥教研组的集体力量、发挥每一位教师的聪明才智，要求教师根据学科特点、教材特色、学生实际，把握作业设计中的难点和盲点，重视作业的适度适量，从大量的习题筛选出最典型、最本质、最容易混淆的知识内容。历经努力，完成了1-5年级语数英学科各册《校本作业练习册（加油站）第三稿》的编撰任务。练习册注重作业的层次性、多样性、趣味性，并坚持在使用中不断修正，在实践中筛选提炼。此举措有效保证作业的质和量，切实减轻学生过重的课业负担。
20.东门小学的艺术教育思路清晰，他们坚持校外和校内相结合、课堂教学和课外活动相结合、普及和特长的培养相结合的工作策略。确立一个抓手（师资队伍建设），一个平台（学生艺术活动），一个着力点（课堂教学质量），一个切入口（学生团队建设），一个保障（制度和机制）。学校加强“三团一队”建设，办好每届第届校园艺术节，组织器乐、美术、书法、合唱专场比赛使学校艺术教育常态化、制度化。
21.“以艺辅德、以艺促智、以艺健体”是逸夫小学艺术教育是一大亮点，2016年10月28日，解放日报“教坛荟萃”专版介绍了逸夫小学的艺术教育特色。该校以舞蹈为优势项目，以课程建设为抓手，校内外结合，多措并举，以点带面，普及提高，努力提升学生素养。成立各类社团十多个，定时、定点、定教师开展活动。坚持“规范、优质、特色”的发展目标，不断完善“学科相融，艺术见长”的课程计划，艺术教育特色。
22.重固小学基于学校地域特点，注重挖掘区域教育资源，开展多向合作，开发学生社会实践课程，建设学生校外实践基地。在不断丰富学生课程经历、提升学生综合素养的同时，积极探索“构建开放、协作、联动的育人共同体，以弘扬福泉山“五德”文化、提升班主任育德能力为抓手，努力争创“四星级”区行为规范示范校，巩固和提升重固小学学生的养成教育成效。
23.为了贯彻《中小学书法教育指导纲要》精神，落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》，2016年10月13日下午，市教委教研室在徐泾小学举办了“上海市中小学书法课堂教学教法研讨活动”。活动以《书法》教材为抓手，以教学研究为基础，规范书法教材教法，提升中小学书法课堂教学质量，促进书法教师专业成长，以期引导更多的学生走近书法艺术，感受书法学习的乐趣，让祖国传统书法艺术得到传承与发展。市教委教研室、上海 书画出版社、区教育局和教师进修学院、《书法》教材的主编副主编等领导和专家出席了活动。徐泾小学教师进行了书法教学展示和说课交流，受到与会领导和专家的好评。
24.香花桥小学德育工作抓住重点，一是加强班主任的考核力度和奖励机制，积极参加区春晖奖评选。二是以学生的一日常规训练为重点开展行为规范主题教育活动，让各项教育落到实处。三是继续开展红旗制度，变原来的一月一评为一周一评，建立日日检查、周周评比、月月考核的机制，在考评的全面性和公正性上、在宣传和奖惩方面均加大力度。四是加强家庭教育指导，通过校讯通等互动平台，探索多渠道的家访形式，组建好新一轮的学校家长委员会。
25.蒸淀小学举行第三届“潜能杯”青年教师“课堂教学能力”竞赛，共有26位30周岁以下的教师参加此活动。学校以分学段、分学科开展融研修、考核和比赛为一体的课堂教学能力实践研讨活动，引领青年教师在课堂实践及教学反思中加深学科理解，夯实专业基础，提高教学实践能力。
26.唯实小学为弘扬中华民族传统文化，激发学生“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”的爱国情怀，促进学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生写字的整体水平，学校结合第三届读书节活动，组织全校二至五年级学生开展“美丽汉字”书写比赛活动。去年12月初学校开展了历时两周的“观察 思考 创新”为主题的科技节活动，组织开展了阅读科普读物、保护野生动物、节能环保等科普宣传活动。自活动开展以来，得到了广大教师的积极响应和学生家长的支持，全体同学也积极参与。共收到科技小制作作品138件，科幻画作品67份， 113名学生参与了船模、遥控车竞赛，136名学生参加了吹镖、降落伞、药杆秤制作及水仙球雕。
27.白鹤小学发动全校学生找出“十大陋习”：浪费水电、课间吵闹走廊奔跑、上下楼梯不靠右走、破坏绿化、浪费粮食、乱扔垃圾、乱涂乱画、说粗话脏话、不按时完成作业、放学等待父母时坐在校门口的地上等。要求学生自觉对照自觉改正。学校党支部和德育处发现家长下班时间较晚，不能准时到学校接孩子的比较多，有近百人，于是办起免费晚托班，开设“党员看护岗”，学校党员志愿者轮流看护，做到有固定教室、有辅导老师、有作业辅导与活动辅导。看护时间：周一 --周五下午16:00--17:00；党员志愿者人数28人。此举受到家长的欢迎和好评。
28.沈巷小学团支部与青浦刑侦支队团支部、沈巷派出所团支部联合举办以“与黑猫警长手拉手”为主题的法制校园行活动。青浦刑侦支队和沈巷派出所的青年警察们带来了一些现场勘察器材进行展示，为学生讲解这些器械的用处，科普法制小常识，进而提高学生的自我保护意识。还带来专供侦破的警犬，为学生展示一些特殊表演，了解警犬在破案过程中的重要作用。学生们看得全神贯注，听得专心致志，十分过瘾。这样的“法制校园行”生动、形象、别开生面，效果好。
29.嵩华小学提出以教育综合改革为契机，以提升学生的综合素养为目标，以“规范建设与特色创建并举”、“依法治校与人文关怀融合”、“硬件完善与内涵建设并重”、“提升学校办学水平和获得系统内外认可”同步等五大策略，努力提升步入第三年的新学校的办学水平。
30.赵屯小学提出以深化课程改革为重点，提升学校的发展品质。针对当前课程教学改革中出现的新情况新要求，不断改进、创新管理，破解教学管理中的难题。特别要加强教学常规管理，结合学校的奖励机制，有效运用评价结果，把教学各环节工作真正落到实处
31.辅读学校开发适合特殊儿童教育的校本课程，除严格按照上海市辅读学校九年义务制教育课程方案而制定的基础性课程、补偿性课程之外，学校自主开发了校本课程，集体教学的学科有：生活、社会、美术、科普、展能；康复个训的学科有：运动功能、作业治疗、蒙氏、言语、认知、感觉统合、自闭症。目前正在自编的是承担市里的运动与保健课程的开发。其它学科是老师们根据学生的学情自选教材内容。学校康复教研组、自闭症教研组于2016年4月获得区先进教研组提名奖。今年上半年王裕老师获得区青年教师课堂教学能力比赛一等奖；下半年被推荐参加了市级的教学比赛获得了市二等奖。
32.上海青浦世界外国语学校是均瑶集团下属上海世外教育服务发展有限公司在青浦新办的一所16年一贯制民办学校。现为一年级2个教学班，59名学生，近20名教职工。该校十分注重精细化管理，贯彻“以学生为主体”的理念，通过教育理念和教学方式的改革，引导教师把握课程标准规定的内容和要求。强调备课的“十个着眼点”，即内容的重难点、知识的生成点、培养的技能点、情趣的激发点、思维的发散点、合作的讨论点、学生的质疑点、资源的开发点、育人的融合点、知识的引申点，注重每周一次的录像课回看反思和听课评析，落实每月的备课检查和二月一次的作业检查。
33.宋庆龄学校重视拓展型、探究型课程的建设和资优学生特长潜能的开发，从新学年起学校专门有一位副校长负责此项工作。英语口语、英文书法、逻辑物理、趣味实验、数学思想方法、代数进阶等学科类拓展课和游泳、羽毛球、木结构搭建、泥塑、绳结等健身动手类拓展课丰富多彩。据统计，学校100%的学生参与志愿服务和各种社团活动，100%的学生学会了游泳和一项球类运动技能，73%的学生学会了一件乐器；学生参加各类学业考试成绩优秀，参加学科类科技艺术类比赛屡获市级、国家级、国际级奖项。
34.育才民办小学根据学校的实际情况，加强教学常规的执行和检查力度，形成了校本化的《六项常规落实制度》，即每周超前备课检查，每月1次备课质量检查，每月1次学生作业检查，每月教师撰写1篇教学反思，每学期40岁以下教师1次研究展示课，每学期教师听课10节以上。
35.新希望民办小学充分挖掘本校体育师资特长的优势，借助区体育局和少体校指导力量，努力创建武术教育特色，学校是上海精武体育总会团体会员单位，武术表演多次获得上海精武杯中小幼学生武术集体项目一等奖。
36.各学校认真做好“校园欺凌”专项治理工作，如对全体师生进行“反欺凌建平安校园”的主题教育活动，请区心理健康专家老师来校作专题辅导，学校心理辅导教师对学生进行“反暴力”教育和指导，班主任开展品德、心理健康、安全和法制教育，提高学生的自我保护意识和能力，等等。许多学校还修订完善了安全和法制等方面的制度，明确职责，增强预防和处置能力，如《学校“防止校园欺凌事件应急处置预案”》、《学校安全巡查制度》、《法制教育管理制度》、《班主任岗位责任》等等，努力建设治理“校园欺凌”行为的长效机制。
专题介绍
创新工作思路 加强师德建设
各校十分重视师德建设，尤其在建立健全长效机制上做了不少的工作。在师德建设的学习与培训、评选与宣传、评价与监督等环节上，都建有一整套制度，予以保障长效。青浦一中党员“带党徽、亮身份”，带头践行、全面落实《青浦一中师德规范》要求，举办读书节，弘扬正气，抓紧廉政文化进学校工作，制订干部谈话制度，规范管理和教育行为，树立学校品牌形象。
青浦二中“我心目中的好老师”、“十佳青年教师”、“十佳班主任”等评选形成了制度，并引导师生共同参与，学习和弘扬先进。学校还修订了《青浦二中教工考核条例》，引导和规范教师行为。
朱家角中学修订了《朱家角中学教师职业规范》，细化了教师道德品质和职业行为的新要求，开展了“立德以为师，志行以树人”为主题的系列教育活动。
崧淀中学在开展学校师德教育中注意发挥干部的垂范作用，要求干部实干中争做楷模，在集体中完善自我，比如上班带头刷卡，任教基础最差的班级，班子人员宽容待人、团结合作，恪守教师职业道德，时时处处起到带头作用。加强校园文化建设，提倡无私奉献，努力营造良好的校园氛围，用先进的文化熏陶人、激励人，比如青年教师徐莉家在闵行但上下班还是早早来迟迟归，她的工作态度在教师中发挥了正能量。为修炼师德师风,教师进社区家访、带领少先队进社区社会实践、文艺宣传、访贫问苦等活动。
毓秀学校根据文化立校的理念，在师德建设上，也建有教师读书（观视频）和读（观）后感交流制度。该校还建有月评制度、教育教学校内督导制度、年度评议考核制度、定期分析制度等改进和加强师德建设的考核约束机制。
世外·尚美中学在师德建设上，构建“一条主线+两个机制+N项活动”的框架。一条主线是指尚美故事尚美人；两个机制是区、局级优秀人物和团队评选及校内评选的机制；N项活动如尚美讲台、志愿者活动、世外集团背景下的校园文化建设等。
佳禾小学高度重视师德建设，制定了《佳禾小学教师师德建设五年规划》，明确了学校师德建设的总体目标、任务、要求，对推进师德建设起到了积极作用。一是落实两周一次的教师政治学习时间，二是组织专题讲座，三是开发了《品味经典》师德建设校本课程，四是弘扬先进人物先进事迹，五是重视各类制度建设。问卷调查数据反映，家长、社区对学校的教师师德、育人环境、发展水平、学校“三风”评价较高
双佳民办学校把落实师德规范、弘扬高尚师德作为师德建设工作的抓手。采取集中学习、主题学习、校园网指导性学习和独立自学的方法，组织全体教职工学习相关文件和全国十佳师德标兵的先进事迹。严格制度执行力度，完善师德师风考核方案，成立师德考核组，签订师德承诺和廉洁从教承诺书，实行“师德一票否决制”。出台师德标兵评选方案，评选表彰奖励学校师德标兵。
强化学校食堂监管，创建师生满意食堂
瀚文小学作为学校食堂管理的责任主体，坚持不懈把食堂工作视作学校管理的重要内容，全方位履行和落实管理的职责。
一是加强领导。该校明确校长是食堂管理第一责任人，总务主任为主管责任人，并选配一名有较强责任心的职工为食堂负责人。将食堂工作列入学校工作的议事范围，在精力、人力、物力、财力等方面予以充分保证，对食堂进行各方面的日常监管。
二是建章立制。建立和健全了《食堂卫生安全公约》、《食堂工作人员岗位职责》、《食品中毒应急处理及疫情报告制度》等制度。加强食堂从业人员管理，明确岗位职责，签订了目标管理责任书和安全卫生责任书。坚持食品验收制度，确定专人每天对来料进行数量和质量的验货。
三是坚持取信于民。瀚文小学坚持信息公开制度，在校门口和学校网站向社会、学生和家长公示一周菜谱。从建校伊始就明确规定，教工子女不能在教工食堂就餐，在校就读的教工子女就餐只能与所在班其它同学一起共餐，无论是一般教师还是中层干部，乃至总务主任、校长的子女无一例外。
四是严控食品卫生。执行《食品卫生法》的要求和规定，食品物资从采购、加工、出售等各个环节，坚持原料索证、食品留样、食品加工等制度，确保无食物中毒事件发生。储物间物品归类摆放得整齐有序，餐具消毒比较到位，采用二次消毒法，即用餐后清洗用药物消毒，使用当天早上用蒸汽再次消毒。
五是创新监管方式。运用现代科学技术手段，采用《食堂远程电子监控》新方式，在食堂的主要区域和重点部位安装电子监控设备，便于总务处和食药监局、区教育局午餐管理部门随机实时监控或定期回放抽查，提高了安全防范和操作流程的监管效能。
问题与建议
2.要进一步加强提高学校食堂的食品的标准和等级，目前大部分学校食堂使用的酱油都是一级标准，个别学校使用标注为转基因的食用油。建议学校提高食油、调味品的质量等级，采购大企业生产的大品牌的商品，使用非转基因的食用油，将酱油提高到特级标准，以利于进一步改善菜品的色香味。
3.在对学校教育教学常规落实、师德建设推进情况的督查时，发现部分学校所提供的相关资料，存在资料不完整和归档不及时的现象。建议相关学校进一步加强教学常规的落实，通过任务驱动、常规落实和师训考评结合的方法，调动教师落实教学常规的自觉性和积极性。要改变个别教师备课过于简单、教学环节结构不清、二次备课没有个性化修改、教学反思应付检查、作业批改不够严谨和反馈不及时等现象，及时做好资料收集整理和归档工作。
4.凤溪中学校舍比较陈旧维修费用较之其他学校要大，由于历史的原因学校经费一直非常紧张，希望教育局能根据具体情况在经费方面给予一定的支持。东门小学学校硬件设施条件太差，现在学校的心理卫生室都没有，这恐怕是青浦区学校中极为罕见的。严格意义上讲学校的食堂也不合格，图书室面积也不达标，大量的图书没有拆包堆放在走道旁，按照规定学校每年要按一定的比例购买书籍，但是校长不敢买，因为买来的书没地方放。这种情况多次向上反映不知为什么总不能得到解决。
5.由于生二胎的青年教师逐年增多，再加上请病假的老师，有时找不到代课的老师，针对这个问题真建议学校还是以内部挖潜为主，比如返聘退休教师、鼓励课堂教学能力强、效果好的中青年教师多承担教学任务，或者向社会聘代课老师。
6.在某民办小学学生座谈会上，100%的同学认为老师“经常有”、“偶尔有”体罚或变相体罚，这是本校一直没有解决的老问题，责任督学曾要求校长让每位教师签署杜绝体罚或变相体罚的承诺书，但仍效果不佳。其他学校包括公办学校也有这种现象。这是触碰教师法等教育法律法规红线的。建议学校在加强师德教育的同时，采取必要的措施，深入学生，掌握体罚或变相体罚的事实，抓住典型，严厉处罚，以儆效尤。
7.某小学低年级的黑板报由高年级同学帮助出，但差错不少。比如：摘抄孟子的话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”写成了“老吾老以反人之幼”，其他错别字也常能见到。建议低年级班主任要把关，发现有错别字及其他差错要及时改正。去听课或巡视教室，发现有些教室布置的标语斑驳、脱落，缺字了；有的挂在墙上的时钟走时严重不准甚至不走了；等等。建议班主任要关注教室布置，发现有脱落、缺字等要及时修补，时钟不准或不走，要及时更换电池或修理。
8.每天早、晚及双休日，学校场地均向社会开放，有的社会人员不自律，随手乱扔烟蒂、空矿泉水瓶、空饮料瓶等，影响了环境卫生。建议学校除了向社会人员宣传来学校健身须知外，每天一早要轮流安排学生到场地上清扫干净。
9.老师拖堂的情况十分普遍。这不是小事，侵犯了学生课间休息的权利（有的还要大、小便）。希望学校领导引导老师换位思考，不要拖堂，把课间休息还给学生。 10.学生中午用餐倒掉的剩饭剩菜很多，这是个大问题，因为一是影响营养摄入，不利于身体健康（学生正是长身体的时候），不利于下午的学习、活动；二是养成浪费的不良习惯，若不纠正，将伴随终身。建议学校除了对学生加强勤俭节约等教育，还要有跟进措施，比如师生共餐、各班设“午餐监督员”、可以试行一段时间各班吃剩的集中倒在一个盆里，用餐结束后评比等。
11.在与教师个别访谈中，问及学校的办学理念，有的说得不准确，有的答不出。看来教师对学校的办学理念（可能还包括学校的总体工作目标等）知晓率不高。建议学校领导要认真宣传、解读办学理念，让教师们人人皆知。如果办学理念有个变化发展的过程，也要宣传到位，解读清楚。
12.少体校学校科技、艺术教育由于没有专业教师、设备等原因没有很好开展，应该说由于学校在文化课学习方面的压力相对较之其他学校较轻，客观上为学校开展艺术教育等提供了时空，只要学校挖潜力想办法这方面是可以做一点事的，这样可以大大丰富学生的学校生活。
13.某校某学科复习课上课形式较为单调，练习卷一题一题的评讲下来学生听课比较疲劳，建议老师要对学校提供的练习卷进行研究，要思考用练习卷达到什么样的教学目标，练习卷里面题目的知识有哪些老师要做到心中有数，而不是一题题地做下来却不知道为什么做，必要时可对练习卷进行修改。复习课也要每课必备，避免同学觉得是炒冷饭，比如课型是做练习卷还是试卷评析还是某一章的单元知识点梳理，帮助学生理清，知识点之间纵横向联系和比较，构建知识网络。还有内容的确定，重点难点的集中突破，让同学温故而知新等。建议，学科组对如何上好复习课进行一次专题研究可根据章节不同确定是练习是抓基础、抓重点，还是抓综合。
14.十三五学校发展规划的工作内容有的学校还缺少抓手，建议通过开展课题研究、项目建设，把重点目标细化，落实具体计划。
15.各校大都能把这两节体育活动纳入课表，时间上大都有保证。除了天气原因，学生也都能参加到活动中去。但不少学校的情况是以学生自由活动为主，想活动就活动，不想活动的就不活动。出去活动的，想怎么活动就怎么活动，学校缺乏管理。个别教师侵占活动时间上文化课的现象也还是有的。
16.近年来，不少学校陆续配置了一些创新实验室，但相应的使用、管理却没有跟上，建议加强对此类专用教室的管理，提高利用率，区级层面似可有一个指导性意见。
17.责任督学在走访学校时发现，各学校大都比较重视校外德育、艺术等教育资源的开发和利用，但总体上开发利用的面还比较窄，涉及的类别也还比较少。比如科技教育、地域文化特色、区域名人巧匠资源的开发利用还似有不够。建议可否由区级层面在调查研究的基础上提出一个指导性意见，以更加广泛深入地开发利用各类教育资源。
18.学校的教学常规管理比如教案检查、作业布置和批改检查等怎样更有针对性，目标指向更加明确，更加突出重点，更加具体细致，怎样在“常规检查点”的基础上提出重点检查的内容和要求，并以此引导课堂教学、教案检查、作业检查、听课检查、教研检查等等；质量分析怎样找到优势和问题所在，找到薄弱环节，找到新的“增长点”在哪里，等等，是很值得我们重视的问题。学校的教学常规管理也需要“与时俱进”和“升级换代”。这样，才能防止常规检查走过场，才可能变引导性的要求为新的常规进而成为教师的自觉行为。
19.经检查发现，学校的安全技防物防设施个别地方仍存在薄弱环节，比如有的学校电子围栏已经不能正常使用，有的灭火器指针已经处于红色区域表明压力不足需要重新充装，有的食堂局部地区过分滑腻容易摔跤，等等。
20.惩戒教育可否作为学校德育教育的重要内容？对于犯有过错的中学生特别是高中学生是否可以给予必要的惩戒？学校是否允许学生将手机带进校园？怎样恰当处理学生过度玩手机影响学习的问题？等等。这些德育实践中产生的问题学校希望通过研讨交流，在更高更广泛的层面形成共识，以利实际工作中的操作。
21.有学校反映学生志愿服务时间不能利用双休日、寒暑假和节假日进行，必须在教学工作日安排的规定可能会影响教学秩序，而且相关基地往往也不方便安排。
22.部分初中学校存在着生物、历史、地理等学科由非专职教师跨学科兼教、有的甚至还由代课老师任教的情况，这将严重不适应上海高考和中考改革的发展方向，急需引起重视并抓紧采取补救措施。
23.有的民办小学面临校舍拆迁，相关学校要按照规定的工作程序，及时向镇和区教育局反映教师和家长诉求，积极做好教师和家长的思想工作，保证正常的教学秩序和师生安全，防止出现不安定情况。