青浦区责任督学挂牌督导工作

督查专报

2014年第02期（总02期）

2014年4-6月，按照责任督学第二季度工作要求，全区14位挂牌责任督学有重点、有计划地开展督学工作，基本做到每月一次。现将第二季度情况汇报如下：

一、督导重点和评价方式

1.本季度督导重点：

（1）督察学校教学常规执行情况；

（2）根据市督导室工作安排开展小学基于课程标准的教学与评价专项调研和小学放学后看护工作的专项调研；

（3）在迎接上海市教委教研室的对青浦区中小幼的教学大视导前，走访相关学校，查看准备工作等；

（4）了解学校学期结束工作、招生和毕业班工作情况、学校暑期生活安排等。

2.评价方式：查阅资料、座谈、访谈、学生问卷、现场查看等。

二、学校的经验和有效做法

1.学校都有符合本校实际的教学常规管理制度和与之配套的考核检查办法。

庆华小学重视教学常规制度的建设和执行，对备课、上课、作业批改、个别辅导等环节都有书面的要求，也形成了一套有效的常规管理机制；

实验小学学校有规定格式的备课笔记，备课模式是集体备课个性设计。每课标明本课是谁负责主备，旁边有留白以供个性化修改，基本上都是详案。在作业的评价上有作业本写的鼓励性语言、有敲激励图章，有的在同一份作业上既有学生之间的相互评价，还有老师的评价，体现了评价的全面性和多元性；

沈巷中学全覆盖的推门听课和针对5年以下青年教师的跟踪式听课和听课后的反馈交流，对保证常态课的质量和青年教师的成长起了很好的作用；

凤溪中学教师的备课笔记均为手写，基本做到：书写认真、结构完整，有老师一学期备课达三本之多，而且备课笔记图形清晰、准确，每单元有教后反思，每节课有课堂小结，值得其他老师学习和借鉴；

东湖中学坚持备课组集体讨论加个人二次备课相结合的教师备课制度，有利于按照课程标准落实主干知识、根据学生实际发挥教师个人的教学智慧；

青浦高级中学坚持开展面向全体教师由学校行政和名优教师参加的检查性听评课、教研组内的研讨性听评课和由教师发展处组织的分6个大组进行的评选性听评课，从不同角度保障了教学常规的贯彻和教师的专业发展；

华益民办小学教师教学常规检查常态化。坚持日常和定期相结合，使每天的教研组长、四、五星级教师的“师傅结对”检查和每月一次的“教学五环节”常规大检查成为学校常态工作；

阳光爱心民办小学有老师的备课笔记，内容详实、规范，字迹工整，并将图例用不同颜色画出，其认真的工作态度值得学习。

2.学校对学科建设和课堂教学都非常重视，能从学科教师专业素质的提升、新课堂理念在教学中的有效推进，以及确立课题开展教学研究，逐步提高学科教学质量。

实验中学很早就提出了“建学校品牌学科”倡议，一直以来做得非常扎实，有创新，有成效。另外，已形成六、七门校本特色课程；学校还编写了主科《学程手册》，统一了作业，控制了数量，做到每学期修改，提高了命题质量，将“减负增效”工作落到实处。

重固中学在对语文、英语学科继续加强建设的基础上，本学期重点加强数学学科建设，聘请专家每周到校指导，以培养骨干、优化课堂、指导教研为重点坚持不懈，已初见成效；

白鹤中学学校以学习型备课组建设为抓手，制定《白鹤中学创建学习型备课组评估要求》，着眼于教学常规、校本研修和教学效果等方面，引领备课组扎实研修过程，促进了教师转变教学方式的步伐，学校还提炼了“四能”的工作要求，打造了“教师善教、学生乐学”的教学氛围；

    珠溪中学针对本校数学学科相对薄弱、有上海名师培训中心的优质资源可以运用的实际，重点做了细化课程标准、优化课堂教学、强化训练系统三个方面的工作，提高了数学学科教学水平。

    3.各学校积极贯彻上级文件精神，认真实施小学生放学后看护工作。

淀山湖小学、商榻小学以解决学生家庭后顾之忧，认真落实小学生放学后的看护工作，具体分两段时间看护，家长对学校的看护工作都表示满意与感谢，教师对看护工作十分支持和理解。

佳信、博文学校开展的以班为单位进行自习、团队、兴趣等活动的看护工作，安排管理到位，受益全体学生。

嵩华小学、赵屯小学、华新小学、白鹤小学、香花小学等晚托活动后，学校对学生做了统计，建立了参加晚托班的学生档案。（有班级、学生姓名、家庭地址、家长姓名和联系电话）等，同时，为了便于管理，凡参加晚托班学生都有固定的座位。

双佳民办小学放学后内容丰富、形式多样的“三段式”看护工作做得很好。（第一段有序分流；第二段80位以上有选择开展看护；第三段专人延时看护。）同时，对于参与值班的老师学校有每人每次30元经费保障，使看护工作落到实处。

4.各学校结合实际，创新学校管理，提高办学品质。

佳禾小学开展了《新课程改革背景下，家长课程资源的开发与利用研究》的课题实践和研究，尝试组建了“家长义工”队伍，让家长走进课堂，走近学生，教授知识，传播技能。如抱扎伤口、制作点心、保持水资源、认识交通法规、探索气象的奥秘等等，极大地弥补了学校教育的缺失和不足，丰富了学生的知识结构。

金泽中学继续以制度建设为基础，以推进岗位设置择优上岗为抓手，学校师资队伍稳定，干群关系和谐，教育教学工作有较大的改观，学科教学质量呈上升态势。

东方中学结合群众路线教育实践活动召开家长座谈会。会议涉及学校管理、学生活动、校园安全、学生午餐、教师评价等。通过坦诚的沟通，拓宽了家校合作的思路，丰富了家校合作的内容，了解了家、校两方面在对学生进行教育的一些信息，对于改善学校家校很有帮助

赵屯小学结合南北两个校区的实际情况，采用一个班子、两个园子、轮流值班、分层管理、有分有合的工作模式，顺利从管理的“平稳磨合期”过渡到了“稳步发展期”。

逸夫小学结合暑期学校大修情况，将日常返校活动改为教师对班级特殊学生家访，走进学生，了解假期生活情况。

    5.民办学校的办学理念和一些管理经验也值得公办学校借鉴。

宋庆龄学校有老师把准备给学生做的习题事先全部做过一遍，这对了解学生、有效批改、防止错题是非常有效的。

秀龙民办小学在面对：政府招生政策的限制，绝大部分外来务工子女入学条件不够，何来生源、教师何去和已入学的学生是否继续在沪读书等的问题下，以凝聚人心、稳定教师队伍为主题开展教育活动，又通过行政、教师、班主任、学生座谈等，将政策宣传到位，确保教育教学正常运行。

8. 各校能根据市教委和市教育督导室关于2014年招生入学工作的文件精神，严格按招生政策办事，切实做好政策宣传和维稳工作，不存在督导通知中所列的六种情况。此外，各校期末的考务准备和考试的组织实施规范有序。

三、学校所存在的问题和薄弱环节

   （一）公办学校：

1.部分学校的教学常规都经不起随机检查，主要反映在：备课不到位；作业批改不认真、不规范；学校的教学常规检查形同虚设。

2.有2-3所学校个别教师有体罚和变相体罚的现象。

3.区教育局主要负责科室和教师进修学院相关部门将“基于课程标准的教学与评价”工作纳入工作计划，针对不同层面进行了多个专题培训活动，但仍有部分学校还是以分数为主要的评价方式，还未全面使用“优秀”、“良好”、“合格”、“须努力”的等级指标进行评价。

4.部分学校副课被占用现象普遍，特别是临近考试期间尤为突出。

5.部分学校午餐管理需要我们有关部门加强监管，无论是在数量和质量上都不是很好，而且有部分学校量少的严重。有食堂人员也反映：现在送来的菜就比较少，菜价远远高出当天的市场价。

6.部分学校专用教室管理仍存在应付检查的情况：表现为专用教室制度使用记录是一段时间的，没有延续性。同时，图书室图书检查后没有坚持补齐。

   （二）民办学校

1.部分民办学校限于师资配置和其能力水平的问题，在教学常规和教学方式方法上还是处于低级水平，亟需加强。

2.有部分学校还是存在罚站等体罚和变相体罚的现象。

3.部分随迁子女小学管理效能较低，特别是上级配置的实验室教学设施设备大都闲置，使用率不高。

4.部分民办小学在落实眼保健操上不够重视，对于动作要领很不到位等现象有老师视若无睹。

    （注：以上各点问题，督学已在学校进行了反馈，具体改进将在日后的工作中跟进。）

四、学校需求

1.对学校专用教室的管理和使用加强阶段性检查。

2.大部分学校17:00之后仍有许多滞留的学生，对这部分学生的看护成了学校安全管理的一个难点，希望上级能有统一的规定。

3. 把校长、名优教师的流动机制真正建立起来，使薄弱学校得到实惠，同时，进一步加强城乡教研共同体工作，发挥其功能，促进我区教育的发展从均衡逐步走向优质。

4.民办学校缺少学科类优秀教师及相关专家的指导，希望在“公民结对”工作中将带教工作做实。

五、意见与建议

1.学科建设项目实施情况各学校很不平衡，建议区级层面有一些过程管理、检查督促、交流研讨的活动和机制，以促进和规范项目运行。

2.基于看护工作的调研，各小学都认真落实小学生放学后看护工作，都安排的专人进行看护，希望有关部门能按照文件规定，尽快落实看护工作的专项经费。

3.基于“基于课程标准的教学与评价”工作调研，建议有关部门加强学校开展可操作的、个性化学业评价方式研究的指导。

4.建议学校教师对学生作业中反映出来的知识缺漏、学习态度、书写习惯、学习动力等问题应及时予以矫正，防止时间长了积重难返，形成差生。

5.随迁子女小学今年面临生源不足，有些民办小学可能出现下学期新生数为0的情况，希望有关部门协助做好民办小学教师安置的问题。